每日观点：【大学生评论大赛】东湖评论：量身定做的个人课表，彰显教育温度

2023-02-02 12:45:49来源：荆楚网

(资料图片仅供参考)

《论语·卫灵公》篇曾记载：“子曰：有教无类。”简简单单的四个字，实施起来却并没有那么容易。近日，南京市孝陵卫初中为特需学生量身定制的个人课表引发了广泛关注，被赞为“有教无类的典例”。

特需学生，一般指那些在情绪管理或行为控制上稍有不足的学生，他们大多数在普通学校（大中小学或幼儿园）随班就读，也有一部分在特殊教育学校就读。与普通学生不一样，他们因为个人的原因需要更多的针对性和差异化教学，需要更多的个性化教育手段。

2022年11月，教育部印发了《特殊教育办学质量评价指南》，强调全面贯彻新时代党的教育方针，遵循特殊儿童的成长规律和特殊教育发展规律，加快建立以适宜融合为目标的特殊教育办学质量评价体系，育人为本、统筹兼顾、以评促建。孝陵卫初中此举，便是对该评价指南的最好注解。学生是有温度的个体，教育也应该是有温度的。为特需学生定制个人课表的背后，是学校想学生之所想，及学生之所及的体现，行为虽小，却有“善莫大焉”之效。

不过，值得注意的是，在清一色的赞扬和鼓励中，我们也需要清楚的认识到这样一个事实——那就是我国的特殊教育确实面临着较为尴尬的处境。可以说，我国历来推崇有教无类、因材施教的教育模式，其起源甚至可以追溯到两千多年前的孔子。但是，为什么在经济、文化和现代化教育高速发展的今天，我们还会为这样一张“个人课表”而感动呢？因为这种行为具有稀缺性。

北师大特殊教育系主任、特殊教育专家谢非教授在谈到我国特殊教育现状时曾一针见血地指出：“医院里最危重的病人需要医术最精湛的医生去救治，而特教儿童是最难调教的一个学生群体，却由众多技术并不精湛的教师去任教，这合理吗？”特殊教育的重点不止在立德、树人，还需要将缺陷补偿与潜能开发结合，从多方入手促进学生的全面发展。这就意味着，学校和老师要付出更多的时间、精力和财力。经费不足、设备缺乏、师资短缺，这是我国特殊教育目前存在的主要问题。长此以往，特殊教育不仅难以走在“前沿”，甚至连“边缘”地位都有可能不保。显然，是时候该采取有力措施来扭转这一局面了。

“如果把教育看做一个生态系统，特殊教育就好比是地皮苔藓，看似微小却具有环境监测功能。”长期从事融合教育的昆山市娄江实验学校原校长储昌楼曾对特殊教育的作用作此评价。有必要认识到，特殊教育与普通教育并不是完全割裂的两个体系，二者是相辅相成、相互融合的。“个别化教育的指导思想对普校转变儿童观和教育观、深化课程与教学改革具有重要意义。”

所以，不妨将“个人课表”推而广之，将这份温暖传递到每个有需要的学生手上。同时，各个学校根据自身和学生的实际情况探索更多的“个人课表”式关怀，于小处入手、大处着眼，让“有教无类”不再成为稀缺物，也让每一名特殊学生都可以接受到最合适自己的教育，和所有人一起共享人生的出彩机遇。

稿源：荆楚网

姓名：胡思琦（重庆大学）

责编：沈素芬

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