首页 > 综合 > 正文

【地评线】东湖评论：“烈日下挖藕”的劝学法，并非最优解

2022-04-29 17:25:49来源：荆楚网

本网评论员沈素芬

这两天，一则“爸爸带着不想读书的女儿烈日下挖藕”的视频被网友疯传。视频中，这位父亲命令女儿脱鞋下水，烈日炎炎下，小姑娘跟着爸爸挖藕4小时，最后她受不了了大哭，视频中的父亲说，“你不吃读书的苦，就要吃生活的苦。”

很多人为这位父亲的良苦用心点赞，认为现在的孩子娇生惯养，就该让他们吃吃生活的苦。但细想，这种做法还是要打一个大大的问号。

不读书一定会受苦吗？肯定地说，是的。因为没有人一辈子一帆风顺，每个人都会有挫折、不平之时，不读书的人当然也不例外。而且，相较于有文化的人而言，不读书的人，选择面会更窄，这是另外一重“无可奈何的苦”。

那不读书吃的苦，一定是挖藕的苦吗？不是的。人类社会，有很多种苦：体力上的，脑力上的，物质上的，精神上的。视频中这位父亲，非常淳朴地把不读书的苦，归为重体力劳动。但其实还有更多精神层面的苦，也是不读书的人会遇到的。

用“烈日下挖藕”来体验生活，其初心是通过极端的体力劳动，让孩子产生具体的感觉，从而生出对“不读书就要吃苦”观念的认同。做父母的用心良苦，可见一斑。但，“烈日挖藕”这种劝学方法，却未必是最优解。

“烈日下挖藕”的生活只是极少数人才会经历的，它不具备普遍性和说服力。如果有一天，孩子看到周围不读书的长辈，并非个个都要下田挖藕，有的甚至看起来干着“十分清闲”的工作时，她就会从现实中得到教育：“原来不读书，也可以活得轻松嘛”的错觉，从而产生思维上的反噬：不仅不觉得读书必要，反而会认为父亲纯属小题大做，将不读书的结果夸张化了。有了这种认知，孩子就会放松对自己的要求。

“烈日下挖藕”的劝学方式，只是起到震慑作用，却没有触及解决问题的根本。说到底，用“烈日下挖藕来体验生活之苦”，是一种以“怕”治人的方式：通过极端辛苦的劳动给孩子留下心理阴影，让孩子以后努力避开这种生活。其心理反应类似于严苛的律法之于“人做坏事”的震慑作用。但是，生活的形态往往是复杂多样的，从厌学到好学，并非“劳动教育”一次就能完事。

也就是说，即使孩子能从“看到生活的苦”转向“知道要发奋读书”，在这“知道”和“真正做到”中间，依然隔了几重山的距离。让孩子意识到“不读书，以后会很难”这个道理之后，孩子还是有可能往几类方向发展：第一类是树立认真求学的决心，端正态度好好学习；第二类是碰到现实中的学习难题，解决不了之后，陷入“进不了又不能退”的境地，从而丧失学习自信，甚至陷入焦虑绝望。

也就是说，孩子破除了对读书的敷衍心态之后，“帮助孩子建立对学习的信心”其实更重要，也需要更多的正向引导。

我们再回头想想：一个孩子，他不好好学习，或者说成绩不好，真的是因为他天生不爱学习、怕苦怕累、天然就排斥学习吗？答案是否定的。

在现实生活中，一个孩子学习热情下降，不外乎几点：一是学习遇困难没得到及时解决，困难越积越多，导致自信心崩盘，于是自暴自弃；二是在学习和生活中缺乏鼓励或重视，没感受过成就感价值感，自我认可度低，最终走向破罐子破摔；三是受到外界诱惑，迷失了方向等。

如果我们知道孩子不好好学习的核心原因，还会流于强调“要好好读书，不然以后长大了就去挖藕”吗？答案当然不是。

俗话说，求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。对于父母和孩子而言，“知道读书的重要性”固然关键，但让孩子真正做到热爱读书，则更为重要。而达到这个目标，就需要父母和学校拿出更多的耐心和关爱，帮助孩子分析原因、重塑信心。如此，才能真正实现让孩子好好学习、天天向上。

标签：烈日下挖藕