跟着英语教学用书学高考题的二次开发_全球快看点

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可是问题又来了，这么一个小题如果细细挖掘，必定花费不少的时间，到底值不值得呢？这就需要老师根据自己的学生的情况来判断。教学建议说到底也是建议，也是一种教学自助餐，丰俭由己，不必过于苛求。学生的水平到了哪里，你的教学难度就要达到i+1的最近发展区。学生有新鲜感有学习的乐趣即可。

教学中的很多问题我认为是没有固定答案的，这与老师对于教学的个人理解有关系，我们自然会用自己觉得最有效的方式来展开教学，但是也千万不要忽视了教参想要传达给我们的思想。

不要过多地依赖网上搜索的课件，别人的思路，别人的PPT，用起来总是不顺手，还是自己先来备备课，看看教学用书如何要求的，修改一下个人的备课思路，终归要让学生有收获，能力有提升。