落实“双减”提升教学质量，
关键在于提升教师专业素养，
而提升教师专业素养，
关键在于变革教学方式。
昆明市西山区芳草地国际学校刘军校长说：“课堂教学是学校的生命线，高质量的课堂教学应该指向学生高阶思维能力的培养。”
新学期一开始，昆明市西山区芳草地国际学校积极行动，聚焦课堂教学质量提升，启动“在知行课堂中培养学生思维能力”主题教研活动。学校组成教研考评团，深入课堂听课、观课、议课，进行课堂教学问诊深度教研。三周时间一共听课62节，覆盖所有科任教师、覆盖30个教学班。
每轮听课结束，刘军校长就带领教学干部分学科与科任教师一起议课、论课。刘军校长说：“学科，就是学习的科学。教师要树立正确的教学观，瞄准学生核心素养培养，瞄准学生高阶思维能力培养；教师要成为教材的创造者，不能把教材当作教学的全部；教学要关联整合，形成体系，实现单元视域下的结构化教学。”
为使教研考评更加科学，学校还启用——听评课软件，采用信息化管理手段，及时记录评价教师与学生课堂教学情况。
基于数据分析，“听评课”可对：教师课堂教学的设计、实施过程以及教学效果给予价值性判断，为教师改进教学、提高教学水平形成助力。
深度教研，让课堂悄然发生改变：教学质量课中来，实现高质量发展，昆明芳草走出了坚定有力的步伐！
