●基础训练很重要，但只有基础也不行。部队训练要上层次，机关考核必须换思路。
新军事训练大纲施行以来，各级普遍加大了训练考核的力度。作为检验训练质量、推动训练落实的有效手段，考核作用发挥得好，就能有效牵引部队抓细抓实实战化训练，发挥得不好，则可能造成偏训、漏训，甚至弄虚作假，损害战斗力增长的根基。如何更好地发挥考核的指挥棒作用，牵引带动部队实战化训练质量提升，需要各级认真反思。
首先，不能考偏了、考乱了。每名官兵、每个专业都有许多课目需要训、需要考，落实这些课目，训练要有计划，考核更要有计划，不能想起什么考什么，想怎么考就怎么考，这样容易把部队考得疲于应付、无所适从。应注重按纲考，对那些超出大纲、高于大纲、难于大纲的课目，应先纳入训练计划，安排部队先训练再考核。紧贴专业考，特别是部队完成单个人员训练后，应重点考专业技能，按所学专业考，按所在岗位考，按手中武器考，岗位需要什么就考什么，手中武器是什么就考什么，不能捡了芝麻、丢了西瓜，荒废了主业。此外，还应突出核心考。每个岗位、每个专业、每名指战员都有核心能力。比如，射手怎么打得快、打得准，侦察兵怎么进得去、藏得住，通信兵怎么动中通、扰中通，工程兵怎么跟得上、破得开，等等。大纲围绕这些核心能力设置了很多课目，机关须抓住核心内容、核心能力重点考、反复考，才能倒逼部队重点训、反复训。
其次，不能考急了、考早了。训练要年年抓，基础要年年打，不可能一蹴而就一口吃成胖子，只能稳步推进。因此，训练考核也要因势利导。比如，一年四季，每个建制单位都有一定数量的学习集训、探亲休假等在外人员，在位人员、参训人员几乎每天都在动态变化中。这就要求机关在组织考核时，应充分考虑部队的实际情况，不搞一刀切，组织超前式、跨越式或拔苗助长式的考核。要坚持部队在哪训就在哪考，不能为了造声势上规模，而把部队调来调去，既浪费训练时间，又消耗训练资源；坚持部队训到哪就考到哪，严格按照训练计划和进程，先训后考，不训不考，训到哪就考到哪，训过什么就考什么；坚持官兵谁训了就考谁，不能一味追求参考率，盲目按编制数、实力数确定参考数，而要按在位实际参训数确定参考数，对刚刚归队人员应先安排补训再安排补考。
再次，不能考单了、考浅了。机关在确定考核内容时，为了便于组织、便于评判，往往挑的都是一些以米数、秒数、环数来衡量的基础课目，为了应对考核，部队会把大量时间用在备考这些课目上。基础训练很重要，基础不牢不行，但只有基础也不行。部队训练要上层次，机关考核必须换思路。应注重：多考考指挥。考兵要先考官，考官则要先考指挥，考分队军官必考指挥技能和军官编组作业，考首长机关必考战术作业和指挥所演习，对指挥员和指挥机关而言，这比体能、射击、主战装备操作更重要。多考考教学。训练质量上不去，跟干部骨干的教学组训能力弱有很大关系。应大抓教学训练，逢考必考教学，每个阶段、每个课目训练展开前，都要组织专门考核教练员，过关再上岗任教，教学准备充分再展开训练，用过硬的师傅带出合格的徒弟。多考考整体。每个班、每门炮、每台坦克都是一个最基本的作战单元，要把这些作战单元作为一个有机整体，按照实际战斗进程，采取综合演练的方式，多课目连贯考，技术战术一块考，把所有基本作战单元的战术训练考一遍、过一遍，确保每一个作战单元都能形成整体战斗力。（路红卫 郑重）
